职业教育，一般指职业技术教育，当前，我国语境下的“职业教育”是“职业教育”、“技术教育”和“培训”的总称。《教育大词典》对它的定义是：“进行科学、技术学科理论和相关技能学习的教育以及着重职业技能训练和相关理论学习的教育。与其他类型教育比较，偏重理论的应用和实践技能、实际工作能力的培养。大都处于高级中学阶段和高等专科阶段，也有的处于初级中学阶段。”随着时代的前进，社会的发展，职业教育的范围和内涵也在发生变化。向阳生涯本文就来探讨一下生涯教育与职业教育的联系与区别！
由此可以看出生涯教育和职业技术教育是有所联系却又相互区别的两个概念。首先，生涯教育与职业教育具有相似的教育目标。职业教育目标是教导学生如何谋生，其教学过程就是帮助每个学生成为对谋生有准备的人，能自我实现，并贡献社会。生涯教育的最终目标即教导每个人完成其生涯准备，并进入工作世界。由此看来，生涯教育与职业教育有相似的教育目标。其次，职业教育促进了生涯教育的实现。在生涯教育的实施中，很大程度上是依托了职业教育的配合。学生经过生涯试探阶段、生涯准备阶段和专业技能阶段，接受工作世界的培训，期间的内容都由职业教育提供。应该说，生涯教育是职业教育的发展和延伸，职业教育促进了生涯教育的实现。
生涯教育与职业教育也有明显的区别。首先，职业教育是与普通教育相对的一种教育类型，有自己完备、独立、相对稳定的课程教学体系和发展评价体系，并表现出实施过程中明显的时段性。而生涯教育是一套辅助性的课程计划，其具体内容和实施过程灵活性很大，既可以在普通教育过程中实施，又可以在职业教育过程中实施，并且时间跨度很大，贯穿从小学到大学，从校内到校外，从工作到退休直至生命的终结的全方位和全过程。其次，职业教育是一种定向的专业教育，带有很强的职业针对性和工具主义色彩。而生涯教育指向的是学生未来的发展形态这一综合概念，注入了“职业与家庭”、“职业与闲暇”等生活内涵，强调通过不断的人生规划和调适，提高人的生活质量,带有很强的人本主义色彩。
教师是教育活动的主导，教师是教育者、传道者，是具体生涯教育方案的具体实施者，也是学生未来发展的引导者。教师素质素养的提高，有利于提高学校教育教学的质量，提高教师的综合素质能力，帮助大学生做好生涯教育，实现人生价值。
