如果你问一个大一新生为什么选择某个专业，很多学生都会回答是在父母的帮助下选择的。如果你再问父母为什么选择这个专业，大多数学生的回答都是“好找工作”。通过调查发现，大学生因个人喜好或职业理想而选择专业的比例仍然相对较低。
这种情况源于孩子在成长过程中往往受到父母的限制；其次，应试思维仍然存在，即许多家长让孩子过多追求分数，而忽视了他们的职业规划和职业理想的培养；第三，它源于就业压力大的环境影响，这使得大学生在面临职业选择时很难做出专业对口的选择，从而导致困惑。从现实的角度看，职业规划应贯穿终身教育的全过程。有效的职业规划教育对实现大学生的专业学习、个性发展和未来就业具有重要作用。凝聚人心、健全人格、发展人力、培养人才、造福人民，建设德、智、体、劳的社会主义接班人，也是高等教育的工作目标。
第一，大学生职业规划教育不仅是就业教育，而且是终身教育的目的，就业只是切入点，并非全部。人生还有很长的路要走。职业选择有很多不确定性。“爱一行，专一行”的职业选择当然值得肯定，但不能否认一个人有多种职业选择的可能性。
第二，职业规划教育不仅是一门课程，而且是贯穿整个学校时期的教育过程。这是每个教育者的责任和义务。把职业规划教育和职业规划分开是绝对不可能的。它们是一体的，不可分割的。
第三，在大学职业规划教育中要处理好专业学习与职业选择的关系。高校教师应运用专业基础知识、基本理论和基本技能培养学生。做好以专业为基础的学习习惯、终身学习和职业规划教育。
第四，职业规划教育课程体系的构建应遵循系统性、层次性和指向性原则。包括职业意识、自我意识、职业意识、职业生涯规划策略、正确的职业价值观和职业道德教育。培养大学生的领导能力、组织协调能力、创新能力和适应能力，并对其职业生涯进行规划。教育与健全的人生价值观相结合。
第五，高校职业规划教育的对象不仅是大学生，还应给予父母职业规划教育，引导他们和子女做好职业规划，顺利就业，获得更多的职业幸福感。父母不仅要帮助孩子扣好人生的第一颗扣子，还要成为引导孩子健康成长的好老师。父母就业观念的有效调整也能准确纠正学生的职业选择观念，这对学校、家庭乃至社会都具有积极的意义。
学校和老师在大学生职业规划教育中担任很关键的角色，大学对于学生来说是步入社会在学校的最后一个阶段，容错率高，如果不在学校的最后时期定好职业方向，做好职业规划，可想而知步入社会后的情况。美好的时光将在不断的试错中进行，得不到技能和经验的积累，就眼睁睁的看着一个出校门时对社会、对未来有着无限憧憬的灵魂，逐渐凋零。所以，老师们要学习生涯规划师课程为这些美好的灵魂尽一份力！
